汉语初级语言教学-初级汉语课堂教学演示
cysgjj时间2024-02-27 07:00:13分类语言教学浏览51
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对外汉语初级/零起点如何教学
1、教学气氛要生动活泼幽默，给他们一种感觉是花钱来***的。 注意一些常见的问题，并且树立一种自己教的准没错的感觉，或者是自己教的都是最常用的，因为他们跟朋友交流的时候会遇到很多种不同的说法。
2、游戏教学：这一方法往往是最受学生欢迎的，适用范围也是最广的。词汇复习、发音练习、语法练习等都能用得上。角色扮演：从初级到中高级都适用。初级的演练情境如“打车、点餐”，中高级的如“面试、相亲”等。
3、吕必松先生在《对外汉语教学概论》中提出了以下方法：以音素教学为纲、以话语教学为纲、音素和话语教学相结合。以音素教学为纲是目前对外汉语教学界主要***用的方法。这是因为这种教学方法较利于初学者对目的语的识记。
4、”因此，在对外汉语教学中，我们要注重词汇教学，重视如何增加他们的词汇量和使用词汇的能力。
5、对外汉语语音教学的方法 图示法 图示法具有直观、生动、具体、快捷、简便的特点，效果最为明显。
对外汉语初级教学中情景创设的方法与应用
1、对外汉语情景教学法是我们在对外汉语教学课堂中经常使用的一种教学方法，尤其是在古诗文教学中，更有利于进行古诗文的理解和学习。关键在于，教师需要在备课时精心设计画面，备好情景。
2、直观法 利用实物、图画、表格、示意图、符号、公式等***手段，化抽象的定义为具体形象的图示，学生比较容易理解和掌握。
3、上述方法中直接法和认读法是两种基本的方法，具有直观、通俗易懂的优点，尤其适用于零起点及稍高于该水平的留学生。
4、论述教学法流派中视听法的教学原则与优缺点 视听法是将视觉感受和听觉感受结合起来进行外语教学的方法，视听法十分强调创造和利用情景进行语言教学，故而也被称为情景法。
初级综合对外汉语应该怎样教学好
对于初级的汉语教学以发音和基本的对话为主，这也是需要教师具备一定的教学技术的。我们与对外汉语领域优秀教师和专家合作，结合多年一线教学实践经验，汇编了《国际汉语教师通用理论概况》。
语音教学要形象化，多用一些直观的手段来教学，比如六个基本的单元音可以通过正面的口型图来展示：让学生带一个小镜子，一边看老师的示范和图片，一边模仿。
初级综合课是很关键的一门课，既要教授生词、语法，还要能让学生们灵活运营。
对外汉语语言技能课的主要内容是
语言能力是指第二语言学习者在跨文化交际活动中所应具备的基本的语言知识与技能，包括诸如语音、词汇、语义、语法知识以及听、说、读、写技能等，语言能力是跨文化交际中的基础性、前提性条件，是第二语言学习者学习汉语的第一步。
语言知识学习阶段：这个阶段主要涉及语言形式和语法规则的学习。学生需要掌握语音、词汇、语法等语言基础知识，并能够运用这些知识进行简单的对话和交流。
掌握汉语基础知识和听说读写基本技能，培养运用汉语进行交际的能力。这是对外汉语教学最直接也是最根本的目的，它体现了语言教学的根本任务。
这里所说的第二外语就是除了英语以外的语言——例如法语、德语、西班牙语、葡萄牙语、日语等等。专门的英语课程一般以读写为主，当然也会开设大学英语。三是教学课程。
对外汉语教学是语言教学的一个分支学科。语言教学包括第一语言教学、第二语言教学和[_a***_]教学，这是三种性质不完全相同的语言教学。
对外汉语教学方法
1、对外汉语教学方法如下：教具***法 多媒体***：可以借助图片、视频等等方式，展示或者添加学习材料。词卡复习：卡片的正面写汉字，背面写拼音。词卡的利用也有一定的技巧，如给词造句、连词成句、用词编故事等。
2、实践法具有其他方法所不能取代的作用，语言进入实际运用后，和具体的思想、感情、情景、表情结合起来，能成为活的语言，有生命力的语言，它是任何模拟的语言都代替不了的，也只有这样的语言才是真正具有交际功能的语言。
3、拆字法是一种常用的方法，比如中国人自己在介绍姓的时候常常这样表达： 胡是古月胡，张是弓长张、朱是丿（piě）未朱、章是立早章等等。
4、挖掘词汇本身的趣味性 汉语语法的枯燥难懂使我们在对外汉语教学过程中淡化了语法教学。但是从一些词汇中，我们仍然可以发现语法本身有她的趣味性。
5、最实用对外汉语教学方法 别出心裁的教学用具能够吸引学生的眼球这是毋庸置疑的，但每节课的教具都能花样翻新也无疑是不切实际的。
6、先展示一定数量的例证，不能过于的少，需要进行大量的练习，然后引导学生从中概括出语法规则。
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