数学老师必备课堂语言教学-数学课堂教学语言的主要特点

本文目录一览：

• 1、数学课堂教学的语言艺术:数学课堂教学评价语言
• 2、常见数学教学方法有哪些
• 3、数学课堂教学语言的基本要求

数学课堂教学的语言艺术:数学课堂教学评价语言

数学教师的语言幽默，其作用是多方面的：1）可以激活课堂气氛，调节学生情绪；2）可以提高批评的效果，让课堂***的学生心悦诚服；3）可以开启学生的智慧，提高思维的质量。

你能大胆提出自己不懂的寺方，具有科学家的探索精神，老师喜欢你！ 你提的问题正是我们这节课要解决的重要问题，你提得很准。 1发明创造就是从发现问题开始的，今天你已迈出了创造的步伐。

评课用语：这堂课很有意义，听后很受启发。总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

我以为，课堂交流的实质应该是以下几个方面： 学会倾听 学会倾听，就是学会在与人交谈时，克服浮躁之气和轻慢之举，做到认真而仔细的听取别人的发言，不随意的打断和插嘴。

常见数学教学方法有哪些

1、问题式教学法 问题式教学方法是将需要学习的新知识编排成一个个联系密切的问题，让学生对每一个问题进行思索、讨论、最后作学生在讨论过程中同样有相关的问题提出，问题提得越多，对知识掌握越牢固，教师在其中起引导点拨的作用。

2、有7种常用的数学教学方法：讲授法是一种教学方法，教师使用口语来描述情境，叙述事实，解释概念，论证原则和澄清规则。.谈话法又称回答法，是通过教师和学生之间的对话传播和学习知识的方法。

3、问题一：小学数学常用的教学方法有哪几种 （一）讲授法讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。讲授法是一种最古老的教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。

4、讲解。常用的数学教学方法有启发，讲解，谈话，练习，讨论，演示，实习，观察，复习等，其中启发，讲解，谈话，练习等用的较多。

数学课堂教学语言的基本要求

根据小学数学学科特点以及小学生的心理年龄特点，小学数学课堂教学语言艺术的基本要求应体现在语言的准确性、启发性、变异性和趣味性。

数学语言要具有科学性数学语言的科学性就是要求教师的语言要准确、简洁、有条不紊、合乎逻辑，高度的科学性是数学学科的最明显的特征。教学的主要任务之一就是向学生传授系统的科学知识，因此教师的数学语言必须具有科学性。

教师上课时要根据学生心理特点，运用有趣的教学语言，寓教学于趣味之中。这就要求教师上课时用 语要鲜明活泼，形象生动，使学生在不知不觉、欢声笑语中到达知识的彼岸。

讲解内容要有较高的科学性、思想性、系统性和逻辑性。力求做到概念明确、判断准确、推理合乎逻辑、条理清晰、层次分明、重点突出、粗细得当、深浅适度、通俗易懂、生动有趣，达到抓住关键、突出重点、分散难点的目的。

教师语言表达要求如下：清晰准确：教师需要使用清晰、准确的语言来表达教学内容和思想，避免使用模糊或含糊的语言，以确保学生能够理解并掌握知识。

教师往往注重教学方法，却忽视了锤炼自己的课堂语言，须知，学生接受的有用信息大部分是通过听觉获得的。因此，要构建高效的数学课堂，提高学生数学学习兴趣，必须重视数学课堂语言的锤炼。笔者认为应注意以下六个方面。

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