语言教学模式研究-语言教学研究的问题有哪些

本文目录一览：

• 1、浅谈外语阅读教学模式的探索与启示
• 2、任务型教学模式运用到英语语法教学中的探究
• 3、全语言教学模式的理论基础主要有哪些?
• 4、浅谈语文课堂教学模式
• 5、高职英语情景教学模式研究论文
• 6、小学英语课堂教学模式探讨

浅谈外语阅读教学模式的探索与启示

1、它使阅读过程由单向走向双向，使阅读教学理论由单一走向综合，已经成为阅读研究的主流。

2、在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题， 可以启迪学生动脑， 激发学生思维，培养学生主动学习的习惯。

3、学生平时阅读要注重整体的文章把握和知识的整合，教师要从认知的角度去探究阅读理解过程的本质。

4、初中英语教师在日常的课堂教学中，积极思考策略，探索如何让学生在常规教学中，循序渐进地培养好阅读能力，能够顺从自己的兴趣，而积极主动地做到自主英语学习。

5、这些都会推动学生进一步阅读并积极思考。读后分享 书读完之后，师生可以一起来议论、畅谈、分享观点。

6、浅谈高中英语阅读理解教学 中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练，侧重培养阅读能力。同时，阅读理解试题在历年高考中占很大比重。

任务型教学模式运用到英语语法教学中的探究

任务型教学法 任务型教学兴起于20世纪80年代。它是指教师围绕某个话题，某种语有形式选择，设计学习任务，让学生在完成任务的过程中感受理解使用语言。

在这一任务的设计中，任务贯穿始终，情景也贯穿始终，一场生动的“服装交易会”，充分调动了学生的兴趣，鼓励他们大胆开口说英语，这种身临其境的感觉，有利于语感的生成。

任务型教学模式在初中英语教学中发挥的作用 传统的教学模式并不能给学生提供足够多的开口交流的机会，不利于初中英语的口语教学。

全语言教学模式的理论基础主要有哪些?

1、全语言教育思想的基本观点：为了语言的普及做努力。

2、认知法 认知法主张在第二语言教学中发挥学习者智力的作用，反对动物型的***——反应的学习，强调在理解、掌握语法规则的基础上进行大量有意义的练习。强调以学生为中心，听说读写齐头并进，口语和书面语并重。

3、斯金纳的口语行为模式 （例如，***、撤除、塑造、链接等），提供行为分析、评估和对自闭症儿童嗯每日语言进去***的基础。口语行为功能分析核心分别为要求、接触和互动口语行为，这三种口语行为在传统上皆被归类为“语言表达”。

浅谈语文课堂教学模式

1、导读式教学模式的目标是：教师致力于“导”，学生循导学读，以学生的阅读实践活动为培养学生阅读能力、掌握阅读方法、养成阅读习惯的主要方式，通过扎实有效地序列训练，提高学生语文综合能力的一种教学模式。

2、这种模式有利于学生上课时的独立思考，也拓宽了学生的知识面，使学生所学到的知识更加全面而多彩，也有利于学生的发言的积极性，还能通过讨论知道自己的薄弱环节，也为老师减轻了负担。

3、语文教学模式的四种类型1 明确教学目标 老师要以学生为根本，在开展教学前根据学生学习习惯、理解能力、学习能力等制定符合学生的全面、系统、科学的教学目标。

4、新的课堂教学模式，为语文课带来了创新与活力，教师在学生的快乐学习中收获着、享受着快乐。课改是一个庞大的系统工程，需要理论和实践层面的进一步探索，更需要信心和勇气。

5、课堂教学设计要做到简约。简约的课堂设计可以突出教学重点和难点，明确训练点，使教师和学生有明确的目标和努力的方向。（2）课堂教学设计要合理安排时间。

高职英语情景教学模式研究论文

高职院校在英语教学模式上有所改变，以往的大班英语教学模式被逐渐分化成为与专业对口的小班英语教学模式，这种教学模式是符合目前高职英语教学改革要求的。

“行动导向教学”是以某一特定专业目标职业活动为导向，以特定职业中的真实情景为基础的教学模式。学习者在真实情景中的角色模拟、项目完成中通过不断的总结、反思完成自我学习。

在这种情形下，大学英语教学需要真正的“以学生为中心”。本文结合笔者教学实践，探讨了综合教程“以学生为中心”的课堂教学模式。

英语教育论文1 论文题目： 浅析游戏教学法在中职英语课堂教学中的[_a***_] 摘要： 情感因素对语言学习有很大的影响。

小学英语课堂教学模式探讨

1、近年来，英语课程走进了小学课堂，但由于受教师传统观念、手段等影响，导致学生的英语水平参差不齐，教学质量低下。

2、总之，要想把英语教学提高到一个新的水平，必须将过去教学中存在的、不适应现代小学英语学习的问题，在实践中不断的发现和解决。更新观念，不断创新，使我们的英语教学在不断创新下走向更美好的明天。

3、任何一种教学方法或者说是教学模式都不是一成不变的，更不能生搬硬套，这就需要我们不断去尝试、探索、总结、改进，使它更科学、更合理、更完善，更富有生命力。

4、主题教学模式解放了思想，打破了传统教学模式的束缚在主题模式下的教学与传统的课堂环节教学有着本质的区别。环节教学以单词课，语法课，练习课为主，只着重知识的传输，没有充分发展学生综合运用语言知识的能力。

5、”这应该是我们面对任何一种教学方法，面对任何一种教学模式所持的科学态度。

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