小学语言寓言教学-小学语文寓言教学研究
cysgjj时间2024-02-29 18:00:26分类语言教学浏览58
本文目录一览：
寓言教学如何突破难点揭示寓意
在引导学生理解寓意之前，先要让他们了解寓言的基本特征和背景知识。例如，要让学生知道寓言是一种古老的文学形式，它的起源可以追溯到古希腊和印度等国家。
联系学生生活理解寓意。在学生感知寓言内容、感受寓言中人物形象之后，可引导学生联系自身生活实际，加深对课文寓意的理解。
运用类比和比喻：教师可以引导学生将寓言中的情节和主题与现实生活中的例子进行类比和比喻。这有助于学生将寓言的意义与现实生活联系起来，从而更好地理解寓言的寓意。
抓住关键语句 教学寓言应特别重视抓住课文的关键词语、句子对课文的内容进行分析。这些关键词句有的直接揭示了寓言的中心思 想（寓意）。
⑴ 从寓意中得到教育。 ⑵ 激发学生的求知欲。 【教学重难点】 理解寓言包含的道理。 对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。
寓言故事优秀说课稿
《亡羊补牢》优秀说课稿1 说教材 《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
《狐***虎威》说课稿1 我说课的内容是二年级上册第三单元《狐***虎威》一课，将从以下五个方面进行说课。
二年级下册《蜗牛的奖杯》说课稿1 教材分析： 我执教的是《蜗牛的奖杯》的第二课时，它是小学语文苏教版二年级下册的一篇寓言故事。
《揠苗助长》说课稿1 说教材： 课文改编自《孟子·公孙丑上》中一文，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
《陶罐和铁罐》的说课稿1 说教材 《陶罐和铁罐》是人教版小学语文第五册中的一篇寓言故事，它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，常常奚落它。而陶罐却没有与它计较。
大班语言教案《守株待兔》
幼儿园大班语言教案《守株待兔》1 活动目标： 认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。 通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。 续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
守株待兔大班语言教案1 活动目标： 能用丰富的语言表述故事内容，理解故事的深刻寓意。 知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。
守株待兔幼儿园大班语言教案1 活动目标：认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
寓言和童话的处理过程中,把握哪四个方面
1、第一，把握说明对象及其特征 第二，明确说明方法 第三，分析说明顺序 第四，抓住关键性词语和句子，揣摩语言的准确性。几乎所有说明文的说明对象都可以通过审题来明确，关键在于把握被说明事物的特征。
2、一从古希腊寓言、古印度寓言，到各个国家、各个民族的民间故事（包括神话、传说、童话），再到文人创作的童话、寓言、儿童故事、儿童小说，其中都有大量的动物形象。
3、童话和寓言，有很多相近的地方，如故事情节都是虚构的，常***用拟人化手法，都有劝诫、歌颂或讽刺作用等，但两者也有区别。
4、指导疏通文意，把握故事内容 小学阶段有不少寓言故事课文，比如《亡羊补牢》、《南辕北辙》、《井底之蛙》等，寓言故事常常是用***托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理。
寓言教学中如何引导学生理解寓意的探究
在引导学生理解寓意之前，先要让他们了解寓言的基本特征和背景知识。例如，要让学生知道寓言是一种古老的文学形式，它的起源可以追溯到古希腊和印度等国家。
运用类比和比喻：教师可以引导学生将寓言中的情节和主题与现实生活中的例子进行类比和比喻。这有助于学生将寓言的意义与现实生活联系起来，从而更好地理解寓言的寓意。
让小学生一边读寓言，一边按照自己的理解画下来，发展儿童的形象性思维和创造性思维。在寓言教学中适时适量地使用画画这种方式，让学生自己动手工作、动脑想象，将枯燥无味的文字转换为具体可感的形象。
深挖寓言内涵，引导学生知事明理 有些寓言故事的内涵足以让学生回味无穷，进而感受到寓言故事的魅力。在小学语文教学过程中，教师应当充分挖掘寓言故事当中的内涵，展现其中丰富的哲理，使学生理解故事中传达出的重要信息。
择段法有的寓言，问中有表现寓意的重点段落，只要我们找对找准，仔细分析，是可以引导学生了解寓言寓意的，如《南辕北辙》最后有一段是：“楚国在南边，他硬要往北边走。
讲清警语对发掘寓言的寓意有直接帮助， 讲清描绘形象的关键语句，可以在学生头脑中形成鲜明的印象，以便使学生受到深刻的教育。
[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.mediationoklahomacity.com/post/8462.html
