语言教学的主要过程-语言教学的基本过程

本文目录一览：

• 1、简述语言教学的性质和基本过程。
• 2、语文教学的一般过程
• 3、对外汉语教学过程的四个阶段
• 4、语言教学的中心环节

简述语言教学的性质和基本过程。

1、语文课程的基本性质：语文是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

2、它对课堂教学的发展起着调整和控制的作用，制约着课堂教学设计的方向。

3、语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。2，课程性质语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

4、语文课程的性质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。

5、人文性：“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性，强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和生命力。

语文教学的一般过程

导入，揭示并板书课题 ，可以谈话导入、创设情境导入等，激发学生学习兴趣，调动学习积极性； 初读课文，中高年级可以以检查预习的方式进行。

讲授语文课的一般步骤可以根据不同的年级和课程内容有所不同，但通常包括以下基本步骤：材料准备：教科书、教辅资料、黑板、粉笔、多媒体教学设备（可选）、麦克风等。

这是课文教学的主题部分。一般步骤是：教师从全文入手精心选 择切入点，找准主线问题。学生带着教师提出的主线问题，默读全文或重点段落。圈划相关语句，并将感悟和体会做批注。

感知步骤：感知是指通过感官对学习对象进行初步的感知和认识。在语文教学中，这一步主要通过呈现文本、图片、音频等方式引发学生对学习内容的兴趣，培养学生对文本的细致观察和思考，唤起他们的阅读兴趣和积极性。

对外汉语教学过程的四个阶段

对外汉语教学四大环节：总体设计、教材编写、课 堂教学、测试与评估 拓展知识：对外汉语教学，指对外国人进行汉语教学，即汉语作为外语或第二语言的教学。新中国成立以来尤其是改革开放以来，对外汉语教学日益发展。

一）初创阶段：50年代初至60年代初，从无到有建立了新中国从事对外汉语教学的专门教学机构，并初步组成了一支专职对外汉语教师队伍。（二）巩固和进展阶段：60年代初期至中期“文化革命”前。

组织教学 为了稳定学生的情绪，集中学生的注意力，在组织教学环节，教师首先与学生互相问候，然后，教师检查学生出勤情况，最后，教师向学生说明本节课的教学内容与教学目的。

对外汉语教学事业的发展 ①初创阶段（20C 50’s初—60’s初）汉语预备教育：a． 1950年，清华大学成立东欧交换生中国语文专修班（是我国第一个从事对外汉语教学的专门机构）。

语言教学的中心环节

1、口语训练是第二语言教学的中心环节和基本方式。

2、对外汉语教学四大环节的中心环节是课堂教学 对外汉语教学四大环节：总体设计、教材编写、课 堂教学、测试与评估 拓展知识：对外汉语教学，指对外国人进行汉语教学，即汉语作为外语或第二语言的教学。

3、阅读。阅读是语文教学的核心，也是语文教学的灵魂。阅读不仅可以拓宽学生的知识面，培养学生的阅读能力，还能帮助学生建立良好的语文素养，提高学生的语文水平是小学语文教学的中心环节。

4、阅读数学。学生在掌握一定量的语文字词之后，可以扩大阅读面，提高阅读量，阅读时学到的写作技巧和积累的素材，可以用在写作中，提高写作水平，所以小学语文教学的中心环节是阅读教学。

5、班级上课制”。与“个别教学”相对。把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班级集体；按各门学科教学大纲规定的内容，组织教材和[_a***_]适当的教学方法；并根据固定的时间表，向全班学生进行授课的教学组织形式。

6、笔者通过对本课题的研究，初步总结出小学英语课“拓展运用环节”中几种有效的教学形式。创设情境，让语言运用具有真实性。

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