多媒体语言教学-多媒体语言教学的优缺点

本文目录一览：

• 1、如何进行幼儿园多媒体的语言教学
• 2、如何有效地利用多媒体进行语音教学
• 3、如何利用多媒体教学促进幼儿的语言教育活动
• 4、交际语言教学的多媒体辅助教学

如何进行幼儿园多媒体的语言教学

教师引导幼儿将话说得清楚、明白，激发出幼儿的学习兴趣，充分调动幼儿学习语言的积极性和主动性。

请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。 改编儿歌 出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。

充分利用多媒体教育技术手段，优化语言教学情境 在幼儿园语言教学活动中，作为儿童文学范畴的幼儿散文，具有语言简练、意境优美等特殊的艺术魅力，因而常常是幼儿语言教育中重要的教育内容。

如何有效地利用多媒体进行语音教学

1、在散文教学中，充分利用多媒体信息技术优化教学环境，在活动中无论是幼儿的注意力、思维的积极性，还是在以后的回忆效果等方面都比***用图片等静止画面的效果要好。

2、幼儿教学活动中，适时、适量、适度地运用多媒体***教学，能活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难点，充分活跃幼儿思维，使教学过程充满童心、童趣，激发孩子们主动学习的积极性。

3、在教学中，教师要积极利用多媒体技术，调动丰富的音像资料，以激发学生丰富的想象和深刻的体验，使学生如见其人，如闻其声，如临其境。这样做不仅可引导学生走进事物，而且可以深入领会课文内容，还培养了学生的想象力。

如何利用多媒体教学促进幼儿的语言教育活动

1、在多媒体创设的真实的语境中提高幼儿运用语言的能力在多媒体创设的情境中，运用有声有色并存动感的视听觉变化来吸引、调动幼儿的各项感官参与到教学过程中，从而使幼儿在语言学习的过程中得到深刻的理解和运用。

2、在利用多媒体把一些新授知识转化成玩耍活动。爱玩爱动是幼儿的天性，那么我们就让他们在玩和活动中学知识。

3、可见，实践告诉我们、渲染语言欣赏的氛围，怎么使自己凉快一点，理解大灰狼的角色转变。而运用了多媒体手段后，能以文字，以活跃幼儿的思维和 活动的气氛，下雨了……”这时、欣赏。

交际语言教学的多媒体***教学

多媒体***教学以其强大的功能不可比拟的优势使交际语言教学法在英语教学过程得以充分有效地运用。多媒体能将语言知识和语法内容形象化，交际化呈现，使交际教学与语言语法教学有机融为一体。

教师如果有意识地把学生口语交际中容易出现的发言土语与规范的书面语言，通过多媒体课件展示出来，那么学生就会不断纠正平时不太注意的口语，慢慢地养成习惯，语言在平时的训练中得到规范。

传统教学中***用教师念学生听写的方法枯燥无味，不但降低了学生兴趣，而且信息得不到及时反馈，教师不能及时了解情况，而***用多媒体***教学则可以有效地改变这种情况。

多媒体技术集声像图文为一体，可以生动形象、直观简洁地将信息传递给幼儿，其丰富的表现力、交互性是幼儿比较喜欢的一种教学方式。可以说，运用多媒体***幼儿园语言教学可以有效地促进幼儿语言的发展。

多媒体***教学是创设情境的有效手段，运用多媒体技术***英语课堂教学， 可以给学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料， 创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的情境。

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