数学语言教学刍议-数学语言的有效教学探讨

本文目录一览：

• 1、数学教学中的语言训练方法:语言表达能力训练句子
• 2、小学数学教师如何组织教学语言?
• 3、刍议小学数学的开放式教学:小学数学开放式教学

数学教学中的语言训练方法:语言表达能力训练句子

1、提高学生的数学语言表达能力，使学生灵活地掌握数学语言 数学课本既是学生学习数学知识的依据，又是学生学习数学语言的范本。

2、“黄船上3个人是一份，红船有这样的3份，红船上的人数是黄船上人数的3倍”先跟着老师说，再有口头语言表达能力强的学生带领口头语言表达能力差的学生说。

3、同桌交流。同桌交流非常方便，也是课堂教学中让学生发表见解、培养语言能力的好方法。特别是新授课时，学生掌握了一定的方法，需要用语言及时地总结。

小学数学教师如何组织教学语言?

小学数学教师在组织教学语言时，需要注意以下几点： 简明扼要：语言要简单明了，不要使用过于复杂的词汇和句子，让学生易于理解。 重点突出：在讲解重点知识点时，要突出重点，让学生能够清晰地理解和记忆。

互动交流：教师应该鼓励学生参与课堂互动交流，让学生能够自主思考和表达自己的观点，从而更好地理解数学知识。

教师上课时要根据学生心理特点，运用有趣的教学语言，寓教学于趣味之中。这就要求教师上课时用 语要鲜明活泼，形象生动，使学生在不知不觉、欢声笑语中到达知识的彼岸。

一）、创设平等、民主的教学氛围，让学生想说、敢说。在课堂教学中，学习氛围的一个重要方面是师生关系，师生情感融洽，使学生敢想、敢问、敢说，从而促进思维的发展。

这是教师组织学生总结交流学习经验，达到取长补短的目的。点拨指导这是学生在学习迷茫时，教师给以恰当点拨提示。

数学教师在课堂上的语言同样要精彩，精彩的语言能给数学教学带来事半功倍的效果。数学课堂语言的基本要求 准确简练。准确就是善于灵活地运用言语把所要表达的内容正确无误地表达出来。

刍议小学数学的开放式教学:小学数学开放式教学

数学开放式教学是培养学生自主发展能力，激励学生主动积极探索数学知识规律，改革传统教学中束缚学生发展因素的新型教学。数学课程标准指出：教学和学习方法必须是多样而开放的，课堂教学评价的一条重要原则是开放性。

在实际的小学数学教学中，教学目标应该体现质性目标和发展性目标的统一，其中实质性目标是基础，发展性目标是核心。运用网络教学手段，可以使这两种目标更为和谐地统一，也进一步促进了数学课堂教学目标的开放。

只有在开放式的教学氛围中，学生才能感受到学习数学的乐趣，至少知道数学并不是枯燥乏味的。

教师要备课，进行充分的课前准备，确保学习内容的有效性 备课是数学教学中的一个重要环节。备课主要是要备好教材和学生两方面。教师在备课前要熟悉教学大纲和考试说明，明确该节课在教材中的地位、作用。

教学过程，应与实际相结合。小学生是初次接触数学的，要开启他们的思维，就应与实际相结合，使教学过程生动。

数学开放式教学是针对传统的封闭式教学而言开放式数学教学，传统的应试教育迫使教师的教学以考试为目的，教师的课堂教学是“满堂灌”。老师讲，学生听。然后是大量的模仿性的练习。

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