阅读学习语言教学-阅读及阅读教学

本文目录一览：

• 1、在阅读教学中如何进行语言训练
• 2、如何在阅读教学目标中落实语言文字运用
• 3、如何在小学阅读教学培养学生的语言表达能力

在阅读教学中如何进行语言训练

范读、配乐朗读、诗朗诵、讲故事，都是教师经常***用的方法。先引起学生的兴趣，然后让他们自由读、指名读或齐读，这是课文的整体感受。在具体教学某一部分时，也要先进行整体感受。

语法训练：在阅读过程中，关注语言文字的正确使用是十分重要的。教师可以通过分析和解释文句，帮助学生理解和掌握一些常见的语法规则和结构。同时，教师可以提供一些练习和活动，让学生在阅读中运用正确的语法知识。

重视语感的培养语感的培养重在引导学生去感受。在教学中教师应该通过多种策略 ，指导学生领悟语言内涵 ，增强语感。学生通过联系生活实际 ，加以想象 ，用稚嫩的语言来描述各种动人场景。

以课文为载体，增强说话意识小学生学习运用语言，应以感受、积累为主。而课文就是他们学习规范语言的一个重要问题。俗话说：“读书百遍，其义自见。”教师在语文阅读教学中应注重说话训练。

阅读理解的三大步骤 阅读全文，掌握一般思路。

如何在阅读教学目标中落实语言文字运用

践行“学习语言文字运用”，教师首先就应该在认识上转变，要切实转变这种内容之上、理解至上、文本至上的教学观，变“教课文”为“用课文教”，将“课文”当成是语文学习的“例子”，“学习语言文字”的载体。

明确方向，关注语言语文教学应该以语言文字的运用为中心，培养和提高学生的语言文字能力是它的一项重要任务。语文教学的效果如何，一般都直接体现在学生语言文字的运用能力上。

语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习***和实践机会无处不在，无时不有，教师平时应让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中去体会、把握运用语文的规律。

第一站，走进新课标。2011版语文新课标明确要求：“语文是学习运用祖国语言文字的课程，课堂上应该让学生多读多写，在大量的实践中体会和把握语言文字运用的规律。”新课标还指出了各年级的读写能力目标。

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如何在小学阅读教学培养学生的语言表达能力

***用比较法是帮助学生提炼语言的有效途径。通过引导学生品词品句，来品味其语言的典范性和艺术魅力，可将学生浓烈的兴趣诱发出来。

创设课堂教学情境，激发学生语言表达兴趣 在具体的课文讲解过程中，我们老师如果只是一味的通过学知识去感悟课文，往往会使得整个课堂教学缺乏师生的互动性，从而导致整个课堂教学呆板，缺乏生机，也打消学生学习的积极性。

如何在阅读教学中进行读写结合的训练呢？笔者结合小学语文阅读教学课文的特点，来谈阅读教学中读写结合的四个策略：抓住重点词、句，适时训练，培养遣词造句的能力。抓住文本空白点，发挥想象，培养创意表达的能力。

如何在小学语文教学中培养学生的语言表达能力 都处于起始阶段，还是文字表达方面，无论是语言方面的，社会对人的要求也在不断提高。

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