语言教学法流派中文版-语言教学法流派思维导图

本文目录一览：

• 1、外语教学法的主要流派包括
• 2、对外汉语各种教学法的对比
• 3、语言类教学法有哪些
• 4、教学法流派和对外汉语教学模式的区别

外语教学法的主要流派包括

语法—法 A.从19世纪开始用于教学现代语言 B.把目标语（外语）看成是一个规则系统，能在文本域句子中了解到，并与母语规则和意义有联系。

翻译法、直接法、听说法、情境法、认知法、交际法、任务型教学法、全身反应法。翻译法：其突出的特点是：教师用母语授课，授课重点是讲解与分析句子成分和语音、词汇变化与语法规则。

语法翻译教学法 （19ème siècle – 1960）正如其名，“翻译”是教学的主要目的和任务。在这个时期，语言本身被看做语言学习的全部目的，而教学可以简单概括为语法教学；而所教授的法语类型则是雅语，文学性语言。

外语教学法主要流派及其特点 翻译法（Translation Method）翻译法也叫语法翻译法（Grammar-Translation Method）、阅读法（Reading Method）、古典法（Classical Method）。

对外汉语各种教学法的对比

1、对外汉语文化教学的方法有教具***法、互动演练法、反转思维法等。教具***法。多媒体***：可以借助图片、视频等等方式，展示或者添加学习材料。词卡复习：卡片的正面写汉字，背面写拼音。

2、面向不同对象： 不同流派的教学法适用于不同的学习者，例如交际法注重真实语境，而结构法注重语法规则。 例子：直接法（Direct Method）： 强调用目标语言进行教学，避免学习者使用母语。

3、针对对外汉语学习者的特点和需求，开发出来的专门教学模式。内容：通用教授法、交际法、任务型教学法等都是不同的教学法流派。

4、对外汉语课堂教学管理 一 对比教学法 对比教学就是把彼此有一定联系或者有相同条件的两种或两种以上的事物加以比较的方法，帮助人们区别事物的相同点和不同点，更深刻地理解事物的特点、本质及其规律。

语言类教学法有哪些

1、讲授法。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法；（2）谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。

2、以语言传递为主的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。讲授法是一种非常古老而又应用最广的传统教学方法，是教师通过语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。

3、第一个是讲授法，是一种非常古老而又应用最广的传统教学方法，是教师通过语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。

教学法流派和对外汉语教学模式的区别

1、总的来说，教学法流派是教育学理论的一部分，而对外汉语教学模式是在实际教学中应用教学法流派理论的结果。

2、它们共同的一点是：都与教学的内容和教学的关系密切。了解和掌握适用于不同学科、不同学习者的教学策略和教学方法对提高教学效果是很有帮助的。（3）教学策略在教学过程中起很重要的作用。

3、两者在实际教学上也有一定的区别。例如，汉语国际教育可能会涉及到针对不同国家、地区的文化背景和语言习惯进行的教学设计，而对外汉语则更多地侧重于汉语的语音、语法、词汇等语言要素的教学。

4、不同点：（1）产生年代及其代表人物：语法翻译法源于拉丁语教学法，盛行于1517世纪的欧洲，19世纪得到理论和实践上的阐述，代表人物是德国语言学家奥伦多夫。自觉对比法盛行于苏联40年代以前。

5、教学模式是“在教学实践中基于教学形式和方法的系统结合而产生的一种综合性的形式”。教学方法与教学模式的联系教学模式与教学方法既有联系，也有区别。

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